En växande mängd forskning har framhävt avstånd och sammanflätning som två av de bästa inlärningsstrategierna som en student kan använda för minnesbevaring. På grund av deras viktiga roll i examensframgången är ett ökande antal studenter och lärare angelägna om att genomföra dessa strategier i deras revision eller klassrum.
Men när eleverna försöker ta sig till sin förståelse för dessa strategier fortsätter vetenskaplig forskning om sammanflätning och avstånd att expandera. Detta kan resultera i viss förvirring, med många i utbildning som undrar om avstånd och sammanflätning är precis samma sak.
Det korta svaret är nej. För ett mer detaljerat svar gick vi igenom forskningen för att hjälpa dig att förstå skillnaderna mellan avstånd och sammanflätning, hur var och en av dem fungerar och när vi ska implementera dem.
Bok Interleaving, Spacing och Dual Coding Workshop
Vad är avstånd?
Avståndet består av att sprida din revision under en period istället för att klämma in ditt lärande i en enda revisionssession. I huvudsak gör du lite men ofta istället för mycket på en gång. I vissa studier har användning av avstånd istället för att fastna resulterat i en skillnad på 10 till 30% i slutliga testresultat.
Anledningen till att denna teknik är så effektiv är att den ger en möjlighet för elever att glömma materialet och lära sig det, stärka anslutningarna i deras långsiktiga minne.
Vad är sammanflätning?
Interleaving innebär att blanda revisionsämnen istället för att fokusera på samma i timmar åt gången (vilket kallas “blockering”). Det kan användas över nästan alla ämnen.
Forskning visar att implementering av interleaving gynnar elevernas lärande genom att både kräva att de får tillgång till tidigare kunskap och hjälper dem att göra länkar mellan olika ämnen, vilket leder till förbättrad återkallelse. En studie visade att eleverna presterade 7% bättre i sin slutprov när de sammanflätade sin revision jämfört med dem som blockerade sin revision.
Hur är avstånd och sammanflätning annorlunda?
Du skulle bli förlåten för att tänka vid första anblicken att avstånd och sammanflätning är samma sak: båda involverar att Racing Club de Avellaneda Tröja lämna luckor mellan revisionssessioner om ett givet ämne för att göra starkare förbindelser.
Men om du ser lite närmare kommer du att inse att de två studieteknikerna är mycket mer annorlunda än det verkar.
Tidsanvändning
En av de viktigaste skillnaderna ligger i deras tidsbegrepp. Avstånd fokuserar på längre perioder: till exempel att göra en viss mängd revision under två veckor snarare än att klämma på allt på en kväll. Å andra sidan, sammanfläta problem kortare perioder: det handlar om att växla mellan ämnen under en studieprogram.
Fördelar med minnet
Forskning visar att avståndet ditt inlärning förbättrar Sevilla FC Tröja minnet eftersom att ständigt hänvisa tillbaka till material och läsa om det är mer effektivt över en längre tidsram. Som nämnts tidigare beror detta på att det faktiskt ger dig tillräckligt med tid att nästan glömma det. Däremot förbättrar interleaving induktivt lärande (vilket är när eleverna Cerezo Osaka Tröja observerar och undersöker exempel på en teori för att upptäcka mönstren mellan dem, utarbeta reglerna eller principerna i teorin själva) och senare minneshämtning.
Val av ämnen
För att använda någon av dessa tekniker effektivt är det viktigt att förstå denna skillnad. När du använder avstånd har ämnen eller ämnen du reviderar särskilt inverkan på resultaten. Men för att uppleva fördelarna med att interrikera bör de ämnen du blandar upp vara relaterade eller liknande.
Forskning visar att när det inte är relaterat ämnen att sammanfläta helt, finns det ingen fördel med minneshållning. I praktiken kan detta innebära växel mellan olika John Keats -dikter för engelska för att etablera vanliga teman snarare än att blanda matematikrevision med religiösa studier.
Är interleaving och avstånd relaterade?
Som ni nu vet inträffar avstånd mellan revisionssessioner, medan interleaving sker inom sessioner. Resultatet är att sammankopplingsämnen i din revisionssession kommer att innebära att du inte kommer att täcka hela ämnet under en session. Detta får dig att gå igenom ämnet vid ett senare tillfälle så att du kan fortsätta ditt lärande, vilket resulterar i avstånd. Detta är en klassisk kvadrat/rektangeleffekt: all interleaving är avstånd, men inte allt avstånd är sammanflätningen.
En annan intressant punkt är att även om båda revisionsstrategierna leder till långsammare och mer felaktigt lärande på kort sikt ökar de minnesretention när de implementeras under en längre tid. Så dessa kan frustrera studenter till en början, men om de håller sig vid det kommer det att betala sig.
Hur man använder dessa effektiva revisionsstrategier
Hur man använder avstånd
En studie fann att studenter som sträckte ut sina revisionssessioner fick ett genomsnittligt märke på 74% i det slutliga testet, i motsats till ett genomsnitt på 49% för dem som pressade deras – vilket gjorde det till en mycket attraktiv teknik för studenter.
Ett enkelt sätt att implementera avstånd är att skapa en studie SCHnull